Acciones para mejorar la empatía .
Elabora un listado con cuatro acciones concretas que puedas realizar en las siguientes semanas para mejorar tu empatía. Para cada semana deberás apuntar la habilidad a desarrollar y qué es lo que te propones conseguir.
Semana uno.
Contextualización:
Tengo una clase en la que hay muy pocos alumnos. He observado que el ambiente es un poco tenso y no muy sano
Habilidad:
Observar y no juzgar.
Resultados que quiero obtener:
Saber qué es lo que pasa realmente en la clase, observando, no juzgando
Reflexión:
Veo que una alumna habla siempre muy mal a otra compañera. El día que esta compañera no está, esta alumna habla a los otros compañeros con tono desafiante y agresivo, incluso a mí no me deja acabar las explicaciones y me ordena que hagamos esto o lo otro. Me hago una idea general de lo que pasa pero intento no dejarme llevar por mis ideas y presuposiciones y decido trabajar sobre este tema en la semana dos.
Semana dos.
Contextualización:
Mismo contexto que la semana 1. Hablar con la alumna
Habilidad:
Escucha activa
Resultados que quiero obtener: Saber que pasa; si es problema mío, de la clase o problemas personales de esta alumna y qué podemos hacer para resolverlo.
Reflexión:
Tras hablar con la alumna, sin interrumpirla, me cuenta todas sus inquietudes, preocupaciones e inseguridades. Sin decirle nada y solo dejándola hablar , ella misma se va dando cuenta de sus errores y su actitud. He podido apreciar la importancia de dejar hablar sin interrumpir y sin emitir juicios de valor.
Semana tres.
Contextualización:
Sala de profesores. Últimamente la dinámica es siempre quejarnos de todo. Parece que la forma de saludar y los temas tratados en la sala de profesores sea más de muro de lamentaciones que un ambiente de relax, desconexión y animarnos.
Habilidad:
Utilizar lenguaje y temas positivos.
Resultados que quiero obtener:
Ver si cambiando los temas, la forma de saludar, cambia la dinámica de ese espacio.
Reflexión:
Tras una semana cambiando los temas, actitud y usando un lenguaje más positivo, observo que el ambiente de la sala de profesores ha cambiado y que incluso ahora acuden más profesores o se quedan más tiempo.
Semana cuatro.
Contextualización:
Reuniones equipos docentes.
Habilidad:
Desafiar estereotipos.
Resultados que quiero obtener:
Quitar la idea precocebida de que siempre se habla de lo mismo, se pierde el tiempo y nunca se resulve nada.
Reflexión:
He hecho como si los miembros del equipo docente fueran nuevos y no los había escuchado anteriormente y no tengo ideas preconcebidas. Al final de la reunión he salido con ideas nuevas y he cambiado la opinión sobre este tipo de reuniones.
Rúbrica.
Propone 4 acciones y expone con claridad cómo llevarlas a cabo y qué resultados quiere obtener.
Adecuación de las acciones. Las acciones propuestas contribuyen a desarrollar la empatía y están contextualizadas en el ámbito educativo.
Reflexión. Expone los resultados conseguidos y reflexiona sobre el proceso y sobre lo que ha aprendido de la experiencia.
Elabora un listado con cuatro acciones concretas que puedas realizar en las siguientes semanas para mejorar tu empatía. Para cada semana deberás apuntar la habilidad a desarrollar y qué es lo que te propones conseguir.
Semana uno.
Contextualización:
Tengo una clase en la que hay muy pocos alumnos. He observado que el ambiente es un poco tenso y no muy sano
Habilidad:
Observar y no juzgar.
Resultados que quiero obtener:
Saber qué es lo que pasa realmente en la clase, observando, no juzgando
Reflexión:
Veo que una alumna habla siempre muy mal a otra compañera. El día que esta compañera no está, esta alumna habla a los otros compañeros con tono desafiante y agresivo, incluso a mí no me deja acabar las explicaciones y me ordena que hagamos esto o lo otro. Me hago una idea general de lo que pasa pero intento no dejarme llevar por mis ideas y presuposiciones y decido trabajar sobre este tema en la semana dos.
Semana dos.
Contextualización:
Mismo contexto que la semana 1. Hablar con la alumna
Habilidad:
Escucha activa
Resultados que quiero obtener: Saber que pasa; si es problema mío, de la clase o problemas personales de esta alumna y qué podemos hacer para resolverlo.
Reflexión:
Tras hablar con la alumna, sin interrumpirla, me cuenta todas sus inquietudes, preocupaciones e inseguridades. Sin decirle nada y solo dejándola hablar , ella misma se va dando cuenta de sus errores y su actitud. He podido apreciar la importancia de dejar hablar sin interrumpir y sin emitir juicios de valor.
Semana tres.
Contextualización:
Sala de profesores. Últimamente la dinámica es siempre quejarnos de todo. Parece que la forma de saludar y los temas tratados en la sala de profesores sea más de muro de lamentaciones que un ambiente de relax, desconexión y animarnos.
Habilidad:
Utilizar lenguaje y temas positivos.
Resultados que quiero obtener:
Ver si cambiando los temas, la forma de saludar, cambia la dinámica de ese espacio.
Reflexión:
Tras una semana cambiando los temas, actitud y usando un lenguaje más positivo, observo que el ambiente de la sala de profesores ha cambiado y que incluso ahora acuden más profesores o se quedan más tiempo.
Semana cuatro.
Contextualización:
Reuniones equipos docentes.
Habilidad:
Desafiar estereotipos.
Resultados que quiero obtener:
Quitar la idea precocebida de que siempre se habla de lo mismo, se pierde el tiempo y nunca se resulve nada.
Reflexión:
He hecho como si los miembros del equipo docente fueran nuevos y no los había escuchado anteriormente y no tengo ideas preconcebidas. Al final de la reunión he salido con ideas nuevas y he cambiado la opinión sobre este tipo de reuniones.
Rúbrica.
Propone 4 acciones y expone con claridad cómo llevarlas a cabo y qué resultados quiere obtener.
Adecuación de las acciones. Las acciones propuestas contribuyen a desarrollar la empatía y están contextualizadas en el ámbito educativo.
Reflexión. Expone los resultados conseguidos y reflexiona sobre el proceso y sobre lo que ha aprendido de la experiencia.